学習指導要領の変遷【まとめ】

皆さんこんにちは！

コロナウイルス、本当に心配ですね…

学校は突然休校となり、新学年のスタートもまだ分からず。

卒業式が行われない学校もあります。

保護者の方ともお話ししますが、子どもが成長した姿を実感できる行事でもあります。

子どもも保護者もショックでしょうね。

入学式も行われないとなると、新鮮さに欠けます。

しかし今は、全国民が一致団結し、パンデミックを起こさないことが最重要です。

今を凌げば、必ずワクチンが出来ます。

前向きに、励ましあい、今を過ごしていきましょう！！

さて、今年から小学校は指導要領の改訂となります。

教科書も大幅に変わります。

※何が変わるかは後日記載します。

 

これまでの日本の指導要領の変遷についてまとめてみました。

1961～1963年　高度経済成長前半
（昭和36～38年）

教育課程の基準としての性格の明確化

（道徳の時間の新設、基礎学力の充実、科学技術教育の向上）

小6：1085時間

中3：1120時間

1971～1973年　高度経済成長後半
（昭和46～48年）

教育内容の一層の向上

（現代化カリキュラム。最も過密なため授業が早く「新幹線授業」と呼ばれた。

小6：1085時間

中3：1155時間

1980～1982年
（昭和55～57年）

ゆとりある充実した学校生活の実現＝学習負担の適正化

（各教科の目標・内容を中核的事項に絞る）

小6：1015時間

中3：1050時間

※大量のついていけない生徒を生んだ反動「第1次ゆとり教育」

1992～1994年
（平成4～6年）

社会の変化に自ら対応できる心豊かな人間の育成

（小1、2に生活科の新設、道徳教育の充実）

※労働時間短縮から週休2日

1992年第2土曜日、1995年第2、4土曜日、2002年毎週土曜日

※新学力観（関心・意欲・態度）の登場。個性を活かす教育。

2002～2003年
（平成14～15年）

基礎・基本を確実に身につけさせ、自ら学び自ら考える力などの「生きる力」（いわゆるゆとりの育成）

教育内容の厳選、総合的な学習の時間の新設、小中同時改訂

※2003年「過不足なく教えなければいけない」という歯止め規定の削除

　2005年の教科書改訂から「発展的内容」が盛り込まれる。

小6：945時間

中3：980時間

2011～2013年
（平成23～25年）

「生きる力」の育成、基礎的・基本的な知識・技能の習得、思考力・判断力・表現力等の育成のバランス

※脱ゆとり、コマ数増加

小6：980時間

中3：1015時間

授業時間の増加、指導内容の充実、小学校外国語活動の導入

2020～2022年
（令和2～4年）

今回の指導要領の改訂は？

小6：1015時間

中3：1015時間

基本は同じだが、小学生は英語分が増加する。

各科目の考え方や目的は次回詳しく書いていきます。